Fases escritura. Constructivismo

Al igual que la lectura, la escritura debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario  y de la asociación con su correspondiente sonoro que son los fonemas. El aprendizaje de la escritura  es gradual, por lo cual va evolucionando en la medida en que el niño va captando el principio alfabético.  En la escritura debe atravesar etapas previas antes de escribir alfabéticamente y comprender del todo la escritura. Luego deberá perfeccionar esa escritura respetando la ortografía y pudiendo sustituir su imprenta mayúscula por trazos más elaborados como son las cursivas.

 El escribir su nombre correctamente no nos indica que entiende el principio alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o todos los sonidos de las palabras.
Se distinguen las siguientes ETAPAS (según Emilia Ferreiro):

1. PRESILÁBICA (indiferenciada-diferenciada):   no hay correspondencia grafema-fonema (letra-sonido).
2. SILÁBICA: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas. Ejemplo: AA (casa); PL (pelo)
3. SILÁBICA-ALFABÉTICA: el niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en forma completa.
Ejemplo: ASA (casa); PLO (pelo)
4. ALFABÉTICA: el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.
Ejemplo: CASA; PELO

Agrega Rufina Pearson:

5. ORTOGRÁFICA: el niño escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Fuente de la que he sacado este articulo: Jel-aprendizaje.com

También he elaborado una tabla, para poder evaluar a los alumn@s y determinar en qué fase se encuentran en cada trimestre:

El dibujo infantil.Significado psicológico e interpretación

En la etapa de infantil, el dibujo, además de un medio excelente para desarrollar su creatividad, se convierte en un elemento a través del cual el niño manifiesta su personalidad, sus rasgos psicológicos, y nos comunica cómo se siente consigo mismo y con respecto al mundo exterior. Pero debemos saber cómo interpretarlos.
Para ello, he encontrado una página muy interesante (Psicodiagnosis. es)  que nos puede ayudar a interpretar esos dibujos que encierrar una información tan importante, que a veces puede pasar inadvertida.
En ella podemos encontrar:
1. Evolución del dibujo infantil. Rasgos psicológicos y su expresión en el dibujo. http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantilysusignificadopsicologico/index.php
2.El test de la figura humana. http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelafigurahumana/index.php
3.El test de la casa. http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelacasa/index.php
4.El test del árbol.
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelarbol/default.php
5. El test de la familia.
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelafamilia/index.php

 Se nos ofrecen test, así como indicadores y tablas para interpretar los dibujos que día a día los pequeños hacen relacionados con la familia, la casa, figura humana....y son muy interesantes. Espero que os sirva la información.

MIS PEQUES ESCRIBIENDO MENSAJES

Vamos viendo la evolución de los peques en la lecto-escritura, que es muy buena. La actividad del buzón de los mensajes está resultando fantastica para ver cómo van avanzando en la escritura espontánea, y en la fase que se encuentra cada uno. Aquí dejo alguno de sus mensajes, de los que  escriben a "su seño".

BUZÓN DE LOS MENSAJES

Como ya estamos en el tercer trimestre, y ya escribimos "muy bien" solitos, hemos comenzado la actividad del "Buzón de los mensajes", para trabajar la lecto-escritura de forma constructivista y contextualizada dentro del aula. Para ello, hemos colocado un buzón, (caja de cartón forrada de papel charol), y cuando vamos terminando los trabajos, o en otros momentos fijados de la mañana, los niñ@s escriben mensajes, a aquellos compañeros deseen. A última hora de la mañana, antes de irnos, el "mensajero" del día (por orden de lista), saca todos los mensajes del buzón y los reparte a cada alumn@ (leyendo el nombre). Luego, elegimos a unos cuantos, y leen sus mensajes a los demás.
Está resultando una actividad muy motivadora para ellos, incluso para algunos alumn@s que les costaba muchísimo realizar algunas actividades de lectoescritura,  y que ahora, y con esta actividad, están deseando tener un ratito para escribir mensajes a sus compañeros/as y se esfuerzan enormemente.
Esta actividad también nos sirve para evaluar el nivel de nuestros alumnos/as.

ESCRITURA NOMBRE Y FECHA. 2º TRIMESTRE

EVALUACIÓN

En cada trimestre, paso una ficha a mis alumnos, para comprobar su evolución, luego escaneo cada una de ellas y hago una composición de las mismas en un único documento que luego expongo en un mural, dividido por trimestres. De esta manera, observo de manera muy cómoda, la evolución de cada uno, en temas relacionados con el esquema corporal, la escritura... Alguno de estos resultados son: